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让教育家精神成为广大教师的自觉追求
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成尚荣
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人民教育
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社评
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2024年17期 |
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优质均衡的集团化办学探索与实践
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裘建浩
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人民教育
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治理
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2024年06期 |
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代际教育期望及其差异对城市初中生学业表现的影响——基于父母学历的异质性分析
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李佳哲
王雪纯
赵瑛瑛
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教育科学研究
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调查与实验
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2024年01期 |
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“三个聚焦”:基础教育对新质生产力的积极回应
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成尚荣
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福建教育
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思考
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2024年37期 |
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学校:弘扬教育家精神最具活力的基地
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成尚荣
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福建教育
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关注
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2024年36期 |
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指向真实性学习的初中历史活动课教学策略——以《唱响<国际歌>》为例
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唐玉霞
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中学历史教学
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初中历史教学
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2024年07期 |
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教育家精神蕴含的原理性、规律性探讨
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成尚荣
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课程.教材.教法
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“弘扬教育家精神”笔谈
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2024年02期 |
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《基础教育课程》的“第一时间”
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成尚荣
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基础教育课程
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我与《基础教育课程》
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2024年07期 |
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尺寸教材，国之大者：教材高质量发展根本价值的定位
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成尚荣
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基础教育课程
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教材建设
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2024年03期 |
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基于英语学习活动观的初中英语阅读教学模式研究
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邓尚尚
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中学生英语
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教学理论与实践
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2024年48期 |
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基于思维品质提升的初中英语阅读任务型教学模式构建
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邓尚尚
王娜娜
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中学生英语
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教学改革与创新
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2024年04期 |
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学业负担治理的历程检视与进路探寻(笔谈)
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靳玉乐
杨征铭
艾兴
尹弘飚
张铭凯
杨艺伟
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现代教育管理
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教育治理
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2022年07期 |
542 |
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中国特色学科评估的伦理诉求及其实现路径
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张继平
张尧
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现代教育管理
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教育评价
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2023年04期 |
532 |
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赣B2-20210313
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