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撬动认知基点 让学习高质量展开——以“比例尺的意义”教学为例
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康双钰
李方红
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课程教材教学研究(上半月刊)
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课堂实践
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2024年12期 |
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单元主题意义引领下的英语写作教学实践——以人教版PEP英语六年级下册为例
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许云娟
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课程教材教学研究(上半月刊)
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课堂实践
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2024年11期 |
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传承红色基因，讲好聂耳和国歌的故事——以道德与法治教学为例
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杨翠英
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课程教材教学研究(上半月刊)
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学习贯彻党的二十大精神
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2024年11期 |
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课程标准中动作技能领域行为动词对比分析及实践教学建议——以两版《义务教育地理课程标准》为例
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李楚琪
王彩依
冷莎
陈实
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地理教学
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课标研究
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2024年24期 |
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研学旅行资源的感知意象研究——基于建构主义扎根理论的NVivo数据分析
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赵俊明
于亚琦
Diana Binti Mohamad
刘文杰
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地理教学
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研学旅行
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2024年22期 |
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两版义务教育地理课程标准中区域认知的发展变化与教学启示
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沈梓滢
陈实
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地理教学
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课标研究
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2024年21期 |
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原则·结构·设计：地理教科书的建设思想与实践——以科普版义务教育地理教科书为例
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陈实
程健
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地理教学
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教材研究
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2024年17期 |
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人工智能支持的知识导图设计与地理教学备课
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崔羽
Peter Reimann
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地理教学
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人工智能专栏
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2024年13期 |
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基于可持续发展目标的课程标准分析——以《义务教育地理课程标准（2022年版）》为例
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李楚琪
张铭灿
陈实
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地理教学
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课标研究
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2024年08期 |
0 |
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《义务教育地理课程标准(2022年版)》对国际理解教育的关注点及教学启示
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杨嘉燕
林雅婷
李佳璐
曾玮
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地理教学
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教学研究
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2024年01期 |
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学科本义和学科素养考查的向度——2024年语文高考的因文命题及随文设题
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沈中尧
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语文教学与研究
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考试与评价
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2024年12期 |
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想象作文要有现实主义精神
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万巍
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语文教学与研究
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写作
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2024年11期 |
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基于跨学科学习的语文革命文化教学内容重组
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陈志华
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语文教学与研究
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聚焦与思考
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2024年11期 |
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指向核心素养的名著项目式阅读模式探索——以《三国演义》为例
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陈月
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语文教学与研究
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课堂教学
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2024年08期 |
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英雄重塑与女性还原——基于单元视角的《木兰诗》重读
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郑杰
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语文教学与研究
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文本解读
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2024年08期 |
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从符号到意义:“实用性阅读与交流”任务群的育人转向
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苗新坤
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语文教学与研究
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聚焦与思考
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2024年08期 |
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语文新课标中“真实情境”的内涵意蕴、实践审思与创设路径
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李初红
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语文教学与研究
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聚焦与思考
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2024年07期 |
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从语义的澄清到思想的澄明——基于语义网络的《中国人失掉自信力了吗》文本解读
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丁春花
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语文教学与研究
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语言
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2024年06期 |
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建构主义与初中语文教学
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沈健
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语文教学与研究
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聚焦与思考
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2024年06期 |
0 |
0 |
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语文“跨学科学习”理念背景及意义
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王随仁
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语文教学与研究
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聚焦与思考
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2024年06期 |
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赣B2-20210313
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