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核心素养引领下高中物理实验教学实施策略——以《摩擦力》为例 艾丹 高考 案例剖析 2025年07期 0 0
高考导向下高中生物跨学科实践活动教学模式的研究 周新新 高考 实验探索 2025年07期 0 0
高中化学实验探究中绿色化学理念的渗透 詹三红 晏燕 高考 实验探索 2025年07期 0 0
深度学习视角下的高中化学大单元教学实践研究 尹欢 高考 实验探索 2025年07期 0 0
高中化学教学中创设探究性问题情境的策略 周华 高考 实验探索 2025年07期 0 0
高中生物学教学中创新能力培养的有效策略 王璞 高考 实验探索 2025年07期 0 0
在“电解质与非电解质”教学中应用情境导入提升学生兴趣的研究 佟国敏 高考 实验探索 2025年07期 0 0
翻转课堂在高中化学教学中的应用分析 卢玉丽 高考 实验探索 2025年07期 0 0
核心素养视角下高中物理实验教学策略 李伟 高考 实验探索 2025年07期 0 0
高中物理实验教学中培养学生创新能力的策略研究 高健 高考 实验探索 2025年07期 0 0
大概念背景下高中化学单元整体教学策略研究 付燕莉 高考 实验探索 2025年07期 0 0
高中英语阅读教学现状及应对策略研究 张涛 高考 备考策略 2025年07期 0 0
核心素养导向下高中生英语读后续写能力培养研究 杨艳 高考 备考策略 2025年07期 0 0
任务驱动型作文教学策略研究 李艳梅 高考 备考策略 2025年07期 0 0
思维导图在高中数学复习课教学中的应用解析 胡俊王 高考 备考策略 2025年07期 0 0
阅读圈模式在高中英语阅读教学中的应用分析 杜利平 高考 备考策略 2025年07期 0 0
高中地理课堂中生活化情境的设计与实施探析 杨丹 高考 课程创新 2025年07期 0 0
“1+X”阅读教学法在高中语文小说教学中的应用分析 王娟 高考 课程创新 2025年07期 0 0
新高考背景下高中数学教学生活化的实践与思考 彭新辉 宋向妮 高考 课程创新 2025年07期 0 0
“教学做合一”背景下构建高中英语高效课堂的策略研究 李静 高考 课程创新 2025年07期 0 0
核心素养引领下高中物理实验教学实施策略——以《摩擦力》为例
作者： 艾丹
机构： 泉州市鲤城区泉州科技中学
期刊 《高考》
2025年07期
131-133 ，共3页
摘要：在新课程深入推进的社会背景下，核心素养的培养已成为当前教育领域的重要议题。高中物理教学作为培养学生科学素养与创新能力的重要阵地，其核心素养的培养是至关重要的。然而许多教师教学观念落后且学生学习任务繁重，在高中物理实验教学中总是很少有实验与探究的机会，从而导致学生很难深刻理解实验中的物理现象与原理，给学生学习能力与核心素养的发展带来一定的限制。教师在此背景下，应注重树立新的教学观念，合理选择实验教学的方法，促进学生实验能力与核心素养不断提升。本文简述高中物理教学中应当培养的核心素养要素，并针对《摩擦力》这一课时内容提出高中物理实验教学实践的要点与具体策略，以此来推动学生核心素养的全面提升。
关键词： 高中物理教学 ； 实验教学 ； 核心素养 ； 摩擦力 ； 策略探究 ；
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高考导向下高中生物跨学科实践活动教学模式的研究
作者： 周新新
机构： 福建省漳州市平和第一中学
期刊 《高考》
2025年07期
127-130 ，共4页
摘要：本文在高考导向的教育背景下，进行了高中生物跨学科实践活动教学模式的深入探究。从核心素养培养的角度出发，详细分析了跨学科实践活动教学模式在高中生物教学中的实施策略，具体从探究性和综合性两大层面来阐述生物跨学科实践活动落实策略，旨在利用其特性，引导学生多角度参与学习，运用多学科知识解决生物问题，增强学习效果。通过该模式的运用，实现了促进学生自主学习、掌握多学科知识、发展高阶思维能力以及提升生物核心素养的重要作用，为高考备考和学生今后成长发展提供有力支持。
关键词： 高考改革 ； 跨学科实践活动 ； 高中生物 ； 核心素养 ； 实验探究 ；
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高中化学实验探究中绿色化学理念的渗透
作者： 詹三红 晏燕
机构： 湖北省孝感高级中学
期刊 《高考》
2025年07期
123-126 ，共4页
摘要：在高中化学实验探究中渗透绿色化学理念，既契合现代教育对学生环保意识的培养需求，也能有效促进其创新实验能力的提升。然而，目前我国高中化学实验教学中，绿色化学理念的渗透尚不充分，存在学生环保意识薄弱、教师专业素养欠缺、探究方式单一、实验材料资源匮乏等问题，影响了该理念的有效推广。基于此，本文以高中化学实验探究为核心议题，提出切实可行的渗透策略，为绿色化学教育的推广提供参考，推动可持续发展理念在基础教育中的全面落实。
关键词： 高中化学 ； 实验探究 ； 绿色化学理念 ；
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深度学习视角下的高中化学大单元教学实践研究
作者： 尹欢
机构： 西安交通大学苏州附属中学
期刊 《高考》
2025年07期
119-122 ，共4页
摘要：在高中化学大单元教学实践中，教师在深度学习视角下，积极探索大单元教学活动全面创新，切实提高学生化学综合素养，使学生能逐层次探究学习化学知识，引导学生多维度思考。本文从深度学习视角，对高中化学教学改革进行了深度探究，提出了在化学课堂上开展大单元教学指导的措施，旨在能全面改善化学教学成效，促进学生对化学知识深度探究学习，有效增强学生化学学习体验，提升学生化学自主探究学习能力。
关键词： 深度学习 ； 高中化学 ； 大单元教学 ；
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高中化学教学中创设探究性问题情境的策略
作者： 周华
机构： 江苏省东台市第一中学
期刊 《高考》
2025年07期
116-118 ，共3页
摘要：高中化学教学中的探究性问题情境创设是提升学生科学素养和实践能力的重要途径。本文首先探讨了创设探究性问题情境的四个原则：科学性、启发性、趣味性和适度性。文章详细阐述了五种策略：基于教材内容、结合生活实际、利用化学史、借助现代信息技术以及教师的引导策略。提出了对探究性问题情境效果的评价策略，旨在为高中化学教学提供理论支持和实践指导。
关键词： 高中化学 ； 探究性问题情境 ； 科学性原则 ； 启发性原则 ；
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高中生物学教学中创新能力培养的有效策略
作者： 王璞
机构： 蒲城县蒲城中学
期刊 《高考》
2025年07期
113-115 ，共3页
摘要：随着科技的不断发展和社会的持续进步，使得创新能力在人才培养过程中的关键地位愈发显著。高中生物教学作为塑造学生科学素养与实验操作能力的重要途径，其宗旨不仅局限于基础生物知识的传授，更着眼于激发学生内在的创新潜力，致力于培育兼备创新思维与实践能力的新时期人才。基于此，本文分析创新能力概念以及高中生物学教学中创新能力培养的必要性，从多方面入手探究高中生物学教学中创新能力培养有效策略。
关键词： 高中生物学教学 ； 创新能力 ； 有效策略 ；
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在“电解质与非电解质”教学中应用情境导入提升学生兴趣的研究
作者： 佟国敏
机构： 唐山市丰南区教育教学研究与教师培训中心
期刊 《高考》
2025年07期
110-112 ，共3页
摘要：在高中化学教学中，“电解质与非电解质”是一个重要的基础知识点，帮助学生理解电解质在水溶液中如何发生电离以及导电的原理。这一内容虽然具有较强的理论性，但对学生来说相对抽象，理解起来具有一定难度。因此，如何通过有效的教学方式让学生更加直观地理解电解质和非电解质的概念，成为化学教研关注的一个课题。近年来，情境导入作为一种新兴的教学手段，在化学课堂中逐渐被应用并广受关注。通过在课堂之初引入贴近学生生活的实际情境，教师可以激发学生的学习兴趣，促使其主动探索知识，从而提升学习效果。尤其在电解质和非电解质的教学中，通过精心设计的情境导入，不仅能够消除学生对知识点的陌生感，还能让他们更有兴趣地参与到课堂学习中来。本文以“电解质与非电解质”教学为例，探讨在高中化学课堂中应用情境导入方法的效果，为化学教学提供有效的策略和参考。
关键词： 电解质与非电解质 ； 情境应用 ； 学生兴趣 ； 提升策略 ；
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翻转课堂在高中化学教学中的应用分析
作者： 卢玉丽
机构： 苏州市桃坞高级中学
期刊 《高考》
2025年07期
107-109 ，共3页
摘要：随着教育技术的持续发展与教育理念的不断更新，传统教学模式正朝着更为灵活、高效的路径逐步转型。在高中化学这一理论与实践深度融合的学科领域，教学方法的创新尤为关键。作为一种新兴的教学模式，翻转课堂在高中化学教学中的应用正逐渐显现出其显著的优势。本文分析翻转课堂在高中化学教学中的应用优势以及原则，论述翻转课堂在高中化学课堂教学中的应用路径。
关键词： 翻转课堂 ； 高中化学 ； 应用分析 ；
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核心素养视角下高中物理实验教学策略
作者： 李伟
机构： 福建省宁化第一中学
期刊 《高考》
2025年07期
104-106 ，共3页
摘要：在高中物理教学中，实验教学是不可或缺的一部分，它不仅有助于学生深入理解物理概念和原理，更能有效培养学生的核心素养。本文从高中物理核心素养的概述出发，分析了实验教学在促进学生思维发展、锻炼动手能力以及提升核心素养方面的重要性，旨在通过优化实验准备、强化实验操作、创新实验设计及深化实验反思，全面提升学生的物理学习效率和科学素养。
关键词： 高中物理 ； 核心素养 ； 实验教学 ； 策略分析 ；
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高中物理实验教学中培养学生创新能力的策略研究
作者： 高健
机构： 福建省将乐县第—中学
期刊 《高考》
2025年07期
101-103 ，共3页
摘要：在高中物理课程中，实验教学是重要的环节。在素质教育深入推进的背景下，学生创新思维和创新能力的培养受到了更多的关注。实验教学是培养学生创新能力的重要途径。高中物理学科知识精深难懂，抽象性比较强，物理实验能够将这些理论知识直观呈现出来，使学生抽象的物理思维变得更为形象化。当前，高中物理实验教学在课程设置、教学方法等方面还存在不足。为了解决这些问题，教师要在做好学情分析的基础上，通过树立创新教育理念，通过自制实验器材、改进实验方案等方式来优化教学效果。本文总结了高中物理实验教学中培养学生创新能力的重要性，在此基础上探究了基于创新能力培养的高中物理实验教学原则和教学方法，希望为教育工作者提供参考与借鉴。
关键词： 创新能力 ； 高中物理 ； 实验教学 ；
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大概念背景下高中化学单元整体教学策略研究
作者： 付燕莉
机构： 六盘水市第十中学
期刊 《高考》
2025年07期
98-100 ，共3页
摘要：在现代化高中化学教学中，教师通过围绕大概念规划教学目标，开展单元整体教学，能够实现素养本位的整体化教学，有助于学生核心素养水平的提升。由此，本文对大概念背景下高中化学单元整体教学策略进行研究，从单元主题、目标及教学活动等方面提出了相应的教学策略，以期充分发挥单元整体教学的效用，增进学生对化学知识的理解与应用，为学生的全面发展打下坚实的基础。
关键词： 大概念 ； 高中化学 ； 单元整体教学 ；
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高中英语阅读教学现状及应对策略研究
作者： 张涛
机构： 义乌市青岩书院
期刊 《高考》
2025年07期
94-97 ，共4页
摘要：高中英语阅读课不仅是教师传授知识的重要方式，对于提升学生的英语水平和综合素质也具有深远的意义。在进行英语阅读教学的过程中，教师需充分考虑学生的特性，有针对性地设计教学方法，以最大限度发挥其效用。教师应注重与学生的互动，鼓励学生在课堂上积极提问，同时还要灵活运用自己的课内外知识来辅助教学。教师还可以借助现代化的信息技术，将多媒体与教学有机融合，从而创造出一种全新的教学模式。通过将多媒体引入课堂，可以有效激发学生的学习兴趣，使他们对英语学习产生浓厚的兴趣，进而达到提高学习效率的目的。
关键词： 高中英语 ； 阅读课文 ； 阅读教学 ； 策略 ；
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核心素养导向下高中生英语读后续写能力培养研究
作者： 杨艳
机构： 江苏省宿迁中学
期刊 《高考》
2025年07期
90-93 ，共4页
摘要：随着教育改革的不断深入推行，新时代的教育要求也发生了明显变化，学生核心素养的培养成为重要导向。在英语学科方面，读后续写作为学生的一种关键能力，值得重点探讨和研究。核心素养对学生读后续写能力提出了明确要求，但实际落实中却可以发现许多教师对其存在认知误区，实际教学设计也存在许多策略以及方法上的不足。本文围绕高中生英语读后续写能力培养展开，具体探讨高中生英语读后续写能力培养的价值所在，进而探究可行的培养落实策略。
关键词： 核心素养 ； 高中英语 ； 读后续写能力 ； 培养策略 ；
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任务驱动型作文教学策略研究
作者： 李艳梅
机构： 福建省福州琅岐中学
期刊 《高考》
2025年07期
87-89 ，共3页
摘要：近年来，任务驱动型作文成为高考语文中一种重要的作文考查形式。这种作文形式强调学生在完成写作任务时，不仅要注重文章的结构和语言表达，还要紧密结合问题情境，解决具体问题。因此，了解任务驱动型作文的命题特点以及相应的作文教学策略，对于提高学生的语文作文水平具有重要意义。基于此，本文对任务驱动型高考作文的命题特点进行探讨，并借助教学实例研究具体的任务驱动型作文教学策略。
关键词： 任务驱动型作文 ； 作文教学 ； 策略研究 ；
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思维导图在高中数学复习课教学中的应用解析
作者： 胡俊王
机构： 灵山县化龙中学
期刊 《高考》
2025年07期
84-86 ，共3页
摘要：在高中数学教学中，复习课是帮助学生更好地学习理解数学知识，梳理清晰的学习思路，巩固数学知识的重要课程。思维导图则有利于帮助学生梳理思路、明确复习课的学习重点，从而将大量的数学知识，以行之有效的方式汇总分析，提高复习精准度。本文通过理论梳理和实践总结，提出利用思维导图构建完整的数学知识体系、引导学生自主绘制复习课思维导图、通过小组合作优化调整复习课思维导图，为体现出思维导图在高中数学复习课中的应用价值提供支持。
关键词： 高中数学 ； 思维导图 ； 知识体系 ； 解题思路 ；
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阅读圈模式在高中英语阅读教学中的应用分析
作者： 杜利平
机构： 福建省泉州市第六中学
期刊 《高考》
2025年07期
81-83 ，共3页
摘要：阅读圈模式的理论支撑是合作学习和自主学习，可有效解决传统教学模式中学生主体性缺失的情况，也能加深学生对文本内容的理解。为了实现教学效果的提升，教师应深入解读阅读圈模式的概念和意义，既要重视阅读素材的选择，明确小组内每个成员的责任和角色，还要设置问题进行合理引导，发挥教学评价的积极作用，让每个学生都能实现阅读能力、合作能力、学习能力和英语核心素养的提高。
关键词： 阅读圈模式 ； 高中英语 ； 阅读教学 ； 合作学习 ；
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高中地理课堂中生活化情境的设计与实施探析
作者： 杨丹
机构： 江苏省高邮中学
期刊 《高考》
2025年07期
78-80 ，共3页
摘要：生活化情境的设计与实施，作为一种有效的教学策略，能够将抽象的地理知识与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣，促进知识的理解与应用，进而培养学生的地理思维和素养。本文以“分析土壤形成的原因”教学为例，旨在探讨生活化情境在高中地理课堂中的重要性，分析其设计原则与策略，并通过具体教学案例阐述其实施方法，以期为高中地理教学提供新的思路和参考。
关键词： 高中地理 ； 生活化情境 ； 设计原则 ； 实施方法 ； 地理思维 ；
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“1+X”阅读教学法在高中语文小说教学中的应用分析
作者： 王娟
机构： 江苏省宿迁中学
期刊 《高考》
2025年07期
75-77 ，共3页
摘要：在高中语文教育的广阔范畴里，小说凭借其多变的情节构造、深入的人物刻画及别具一格的艺术吸引力，扮演着至关重要的角色。它不仅是增强文学修养的关键媒介，也是滋养学生想象力与批判性思考能力的肥沃土壤。本文旨在探讨“1+X”阅读教学模式在高中阶段语文小说教学中的实施策略。“1+X”阅读教学模式通过精心挑选基础文本，并巧妙联结多篇相关阅读材料，以形成体系化的阅读模块，旨在推动学生思维能力的进步与批判意识的增强。结果显示，此教学模式能显著激发学生的阅读兴趣，扩展其阅读广度，加深对文本内涵的理解。由此可知，“1+X”阅读教学模式在高中语文小说教学领域展现出显著效果，对于提升学生的文学素养与综合素养具有积极作用。
关键词： “1+X”阅读教学法 ； 高中语文 ； 小说教学 ； 应用 ；
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新高考背景下高中数学教学生活化的实践与思考
作者： 彭新辉 宋向妮
机构： 麟游县中学
期刊 《高考》
2025年07期
72-74 ，共3页
摘要：新高考改革不仅是考试制度的调整，更是教育理念的深刻变革。高中数学教学面临着新的挑战和机遇，新高考改革强调学生综合素质的培养和实际应用能力的提高，要求数学教学不再局限于传统的书本知识教学，而需要更加注重学生实践能力和创新思维的培养。在此背景下，生活化教学的理念越来越受到人们的重视，它强调数学知识与现实生活的结合，通过创设生动的生活情境，引导学生解决实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力，是提高数学教学效果的有效途径。
关键词： 新高考背景 ； 高中数学教学 ； 生活化 ； 特征 ； 因素 ； 实践与思考 ；
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“教学做合一”背景下构建高中英语高效课堂的策略研究
作者： 李静
机构： 安徽省黄山市徽州区第一中学
期刊 《高考》
2025年07期
69-71 ，共3页
摘要：“教学做合一”是陶行知先生提出的教育理论，其强调教育应与生活实践紧密结合，通过“做”来连接“教”与“学”，帮助学生实现知识的内化与应用。在该背景下的高中英语教学活动，教师可着重提升学生的英语综合能力，并强化学生实践能力及自主学习意识。文章基于“教学做合一”教育理论，探讨高中英语高效课堂，以译林版高中英语教材为例，从“生活问题、词汇学习、实践运用、自学平台”四个维度出发，探讨英语教学策略，改变传统的授课方式，让教学内容能够在生活实践当中应用，为学生未来学习与发展奠基。
关键词： “教学做合一” ； 高中英语 ； 高效课堂 ； 构建策略 ；
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