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评教互通,双向建构——评南京市2023—2024学年度高一语文期末学情调研测试题
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孟凡军
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语文教学通讯
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测评_创意测评
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2024年16期 |
0 |
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基于量化标准的作文流水互评教学
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张辉
靳顺高
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中学语文教学参考
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综合·发展_教学备参
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2024年27期 |
0 |
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语文观课评教的训练维度
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成龙
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中学语文
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名师频道_语文观课评教
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2024年25期 |
20 |
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语文观课评教的学习方式维度
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成龙
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中学语文
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名师频道_语文观课评教
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2024年19期 |
20 |
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语文观课评教的学科史视角
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成龙
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中学语文
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名师频道_语文观课评教
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2024年16期 |
19 |
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语文观课评教的课堂话语分析
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成龙
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中学语文
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名师频道_语文观课评教
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2024年04期 |
28 |
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语文观课评教的教师认识论基础与运用
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成龙
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中学语文
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名师频道_语文观课评教
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2024年01期 |
29 |
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高校学生评教的有效性及其影响因素——基于L大学2139门课程学生评教数据的分析
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包水梅
陈嘉诚
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现代教育管理
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教学管理
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2022年06期 |
527 |
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高质量发展视域下高校学生评教:问题表征与制度变革
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田贤鹏
姜淑杰
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现代教育管理
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教育评价
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2022年09期 |
552 |
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“多元交互”在线教学评价指标体系构建的内涵、框架及路径
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李欣
张威
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现代教育管理
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教学管理
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2022年10期 |
508 |
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基于学生思维发展的初中科学习题讲评教学策略
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黄焕超
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中国基础教育
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教材·教法
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2022年34期 |
408 |
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教师个体需求视角下学生评教制度存在的问题及策略研究 ——以安徽高职院校为例
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葛鹏飞
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商业2.0·市场与监管
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教育研究
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2020年06期 |
913 |
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