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语文语言文字运用命题分析及教学建议——以2021-2023年新高考卷为例
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易思维
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语文教学与研究
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博硕论坛
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2024年06期 |
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发现·联结·运用：阅读课中“语言文字积累与梳理”的实践策略
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曹爱卫
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语文教学通讯
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论坛_讲坛·组块教学的实践探索
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2024年Z3期 |
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“语言文字积累与梳理”学习任务群表现性评价策略探索
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廖雅欣
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2024年33期 |
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聚焦语言运用，激发探究欲望——2024年高考语文全国卷语言文字运用试题评析
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兼宁一得
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语文教学通讯
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论道_本刊特稿
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2024年25期 |
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归纳活用之道 涵养审美品位——第四学段语法学习设计例谈
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高鑫
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语文教学通讯
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教学·实践_任务群
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2024年17期 |
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姹紫嫣红，彩绘世界——“语言文字积累与梳理”学习任务群教学探索
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苟瀚心
罗晨
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语文教学通讯
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教学·实践_任务群
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2024年17期 |
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第一学段指向语言积累与梳理的阶段性学评项目建构
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蔡静
张冰
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语文教学通讯
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关注·专题_专题
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2024年15期 |
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品《茶馆》语言，看人间百态——部级精品课《茶馆（节选）》品赏
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高冰倩
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语文教学通讯
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专栏_精品课例赏鉴
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2024年13期 |
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语文课程社会主义先进文化教学及其省思——以统编高中语文教材和人教社“高中语文核心素养提升用书”为例
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张洪安
刘飞
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语文教学通讯
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论道_聚焦课改
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2024年13期 |
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“语言文字积累与梳理”任务群理念引领下的识字教学
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吕俐敏
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语文教学通讯
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人物·论坛_人物
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2024年09期 |
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在情境化的运用中进行语言积累和思维训练——2024年高考语文适应性测试名篇名句默写和语用试题分析及教学启示
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程丽华
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语文教学通讯
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测评_试题评析
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2024年07期 |
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情境中趣味学习，活动中巧妙梳理——以《中国美食》教学为例
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邵巧治
邓玉秀
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小学语文
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教学探索
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2024年08期 |
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立足语言文字 在诵读中落实革命文化教育——以《青山处处埋忠骨》教学为例
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李英杰
闫勇
王薇
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小学语文
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专题论说_革命文化题材类课文教学研讨
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2024年07期 |
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学习任务群视域下低年段单元整体识字教学探索与实践
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罗祎
田雪莹
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小学语文
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教学探索
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2024年06期 |
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基于情境教学的第一学段“语言文字积累与梳理”实践研究
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朱晓蝶
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小学语文
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理论研讨
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2024年06期 |
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语文课程中的审美教育:历史脉络、目标定位与实践策略
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李晶晶
朱于国
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课程.教材.教法
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学科研究
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2024年06期 |
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全国卷语用题的情境化特征及其教学指引
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胡玮琳
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中学语文教学参考
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综合·发展_考评论坛
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2024年23期 |
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以声为索:语言文字积累与梳理方法举隅
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吴群
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中学语文教学参考
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舒卷·发现_语用探微
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2024年04期 |
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从《邓稼先》教学看基础型任务群实施策略
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张新红
王雪波
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中学语文教学参考
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格物·对话_教材教学
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2024年08期 |
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高考语言文字运用试题教学对策探究
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刘春红
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中学课程辅导
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教育视点
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2024年30期 |
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