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大概念视域下尺规作图的逻辑审视与教学设计——以“作一个角等于已知角”为例
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张阳
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中学数学教学
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教学参考
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2024年02期 |
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几何演绎推证的表达基础
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苑建广
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中学数学教学
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教学参考
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2024年03期 |
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指向“审美鉴赏与创造”的诗歌教学实践
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陈月
杨悦悦
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中学语文教学参考
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对话·读写_阅读有理
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2024年37期 |
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逻辑思维与作文教学
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潘新娜
吴格明
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中学语文教学参考
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理论·学术_热点论坛_“逻辑思维与语文教育”专栏
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2024年19期 |
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基于科学探究的假说—演绎情境教学设计——以“噬菌体侵染细菌实验”为例
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理艳霞
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中学生物教学
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教学实践与课程资源_教学设计与案例
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2024年27期 |
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基于科学思维的“表观遗传”教学设计
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李莉
赵伟涛
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中学生物教学
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教学实践与课程资源_教学设计与案例
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2024年21期 |
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深入挖掘教材内容 加强科学思维培养——以“DNA是主要的遗传物质”一节为例
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王颖
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中学生物教学
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教育理论与教学研究_专家论坛
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2024年19期 |
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发展模型认知素养的教学实践——以“晶胞中的四面体空隙和八面体空隙”为例
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马翠翠
吕志会
张志华
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中学化学教学参考
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课堂教学
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2024年22期 |
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原理 道理 哲理——读刊有感兼与周蓉老师交流
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张宏政
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中学数学教学参考
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阅读·写作
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2024年02期 |
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逆向反推：基于逻辑演绎指导议论段写作的困境及突围
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潘露怡
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中学语文
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教学_表达
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2024年28期 |
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