|
|
真实性评价视角下的美术大单元教学设计与实施——以“通透空间 重构文字”大单元为例
|
沈学文
|
现代教学
|
学科纵深_案例
|
2024年Z3期 |
0 |
0 |
|
|
|
语言文字积累与梳理视角下的识字教学实践研究
|
郑宇祥
|
华夏教师
|
课程_教学新探
|
2024年27期 |
0 |
0 |
|
|
|
新课标下小学语文赋能核心素养的路径探寻
|
谢桂平
|
华夏教师
|
学生_成长指导
|
2024年13期 |
0 |
0 |
|
|
|
“累”以“类”聚 “群”以“整”合——“语言文字积累与梳理”学习任务群教学谈
|
陈慧敏
|
小学教学参考
|
阅读与鉴赏_说文论道
|
2024年34期 |
0 |
0 |
|
|
|
语言文字积累与梳理视域下的识字教学研究
|
丁圆伟
|
小学教学参考
|
识字与写字
|
2024年19期 |
0 |
0 |
|
|
|
典型语言材料的积累、梳理、解析和运用
|
刘素红
|
小学教学参考
|
梳理与探究
|
2024年01期 |
0 |
0 |
|
|
|
在“不可为”中“有为”——以全国高考语言文字运用试题为中心
|
周京昱
|
中学语文教学
|
评价·测试_教考探究
|
2024年10期 |
0 |
0 |
|
|
|
语用视域下读写结合教学的设计与实施——八年级下册第一单元的创意教学
|
陈婷婷
|
中学语文教学参考
|
读写·融通_写作真经
|
2024年46期 |
0 |
0 |
|
|
|
语境化教学内容的确定：以言语思维基本规律为依据
|
陈莹莹
徐德湖
|
中小学课堂教学研究
|
课堂聚焦_专题：国家通用语言文字教育语境化教学研究
|
2025年04期 |
0 |
0 |
|
|
|
概念、价值与策略：国家通用语言文字教育语境化教学设计
|
孔凡成
|
中小学课堂教学研究
|
课堂聚焦_专题：国家通用语言文字教育语境化教学研究
|
2025年04期 |
0 |
0 |
|
|
|
隐藏于诗化文字中的战争叙事——《荷花淀》细读
|
徐江宁
|
语文教学与研究
|
文本解读
|
2024年12期 |
0 |
0 |
|
|
|
语文语言文字运用命题分析及教学建议——以2021-2023年新高考卷为例
|
易思维
|
语文教学与研究
|
博硕论坛
|
2024年06期 |
0 |
0 |
|
|
|
发现·联结·运用：阅读课中“语言文字积累与梳理”的实践策略
|
曹爱卫
|
语文教学通讯
|
论坛_讲坛·组块教学的实践探索
|
2024年Z3期 |
0 |
0 |
|
|
|
“语言文字积累与梳理”学习任务群表现性评价策略探索
|
廖雅欣
|
语文教学通讯
|
课堂·教学_教法
|
2024年33期 |
0 |
0 |
|
|
|
聚焦语言运用，激发探究欲望——2024年高考语文全国卷语言文字运用试题评析
|
兼宁一得
|
语文教学通讯
|
论道_本刊特稿
|
2024年25期 |
0 |
0 |
|
|
|
归纳活用之道 涵养审美品位——第四学段语法学习设计例谈
|
高鑫
|
语文教学通讯
|
教学·实践_任务群
|
2024年17期 |
0 |
0 |
|
|
|
姹紫嫣红，彩绘世界——“语言文字积累与梳理”学习任务群教学探索
|
苟瀚心
罗晨
|
语文教学通讯
|
教学·实践_任务群
|
2024年17期 |
0 |
0 |
|
|
|
第一学段指向语言积累与梳理的阶段性学评项目建构
|
蔡静
张冰
|
语文教学通讯
|
关注·专题_专题
|
2024年15期 |
0 |
0 |
|
|
|
品《茶馆》语言，看人间百态——部级精品课《茶馆（节选）》品赏
|
高冰倩
|
语文教学通讯
|
专栏_精品课例赏鉴
|
2024年13期 |
0 |
0 |
|
|
|
语文课程社会主义先进文化教学及其省思——以统编高中语文教材和人教社“高中语文核心素养提升用书”为例
|
张洪安
刘飞
|
语文教学通讯
|
论道_聚焦课改
|
2024年13期 |
0 |
0 |
|
赣公网安备 36012102000372号
|
赣B2-20210313
|
技术支持：道然科技
互知学术
全科互知
在线阅读
下载
引用