| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 谁谓异卷殊 别贴可同调——2024年全国高考语文作文题述评 | 何永生 | 语文教学与研究 | 考试与评价 | 2024年10期 | 0 | 0 | ||
| 由“X到1”,至“1到X”——文化自信视域下初中古典诗歌教学策略探究 | 柯晓芳 | 语文教学与研究 | 课堂教学 | 2024年07期 | 0 | 0 | ||
| 生命的思与诗——《一个消逝了的山村》的互文性阅读 | 郑卫通 | 语文教学与研究 | 文本解读 | 2024年02期 | 0 | 0 | ||
| “孔颜乐处”：互文性解读《〈论语〉十二章》之锁钥 | 赵萍 | 语文教学通讯 | 资料·参考_细读 | 2024年29期 | 0 | 0 | ||
| 指向深度学习的互文性阅读教学——统编教材九年级下册古诗教学例析 | 陈筠 刘菊春 | 中学语文教学参考 | 读写·融通_阅读探珠 | 2024年18期 | 0 | 0 | ||
| “定篇”新教的途径探索——以《促织》教学为例 | 沈茜茜 | 中学语文教学参考 | 立行·观察_课堂呼吸 | 2024年17期 | 0 | 0 | ||
| 主题语境下高中英语阅读互文性教学策略研究 | 兰宣秀 | 高考 | 课程创新 | 2024年11期 | 8 | 0 | ||
| 意象互文性与古诗词深层阅读——以李清照《声声慢》为例 | 池丽 | 中学语文 | 教学_阅读 | 2024年01期 | 21 | 0 |
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