|
|
核心素养导向的小学英语绘本与主教材融合作业设计——以译林版《英语》四(上)Unit 6 At the snack bar单元复习作业为例
|
王艳蕾
|
小学教学设计
|
作业设计
|
2024年12期 |
0 |
0 |
|
|
|
基于审美创造的低年级整本书阅读——二年级《打瞌睡的房子》《当毕加索遇见马蒂斯》教学
|
王艳霞
闫学
|
小学教学设计
|
“整本书阅读”学习任务群
|
2024年10期 |
0 |
0 |
|
|
|
中小学人工智能教育：何以探索与实践
|
祁荣宾
王艳芳
|
中国科技教育
|
专题
|
2024年04期 |
0 |
0 |
|
|
|
学习支架何以促学——基于皮亚杰与维果茨基思想的综合视角
|
王艳芝
张春莉
|
教育科学研究
|
课程与教学
|
2024年11期 |
0 |
0 |
|
|
|
“物质结构与性质”的综合主题式复习教学——探秘传统硅酸盐陶瓷
|
李家彬
王全
肖珊珊
王艳丹
|
化学教学
|
聚焦课堂_精品课例
|
2024年03期 |
0 |
0 |
|
|
|
小学数学跨学科主题学习设计的特征——基于案例解析的视角
|
王艳玲
段雅琴
|
福建教育
|
学术纵横
|
2024年41期 |
0 |
0 |
|
|
|
职业院校专业课程校本资源库:价值意蕴、建设逻辑与实践理路
|
王艳红
赵文平
|
福建教育
|
课程与教学
|
2024年30期 |
0 |
0 |
|
|
|
三寻概念 新解木叶——《说木叶》《中国建筑的特征》联读启示
|
王艳
|
中学语文教学参考
|
对话·读写_阅读有理
|
2024年17期 |
0 |
0 |
|
|
|
“比的认识”教学研究之四:理解“比”,学生有什么迷思
|
王艳玲
王艺萌
|
小学教学(数学版)
|
人物聚焦
|
2024年Z1期 |
0 |
0 |
|
|
|
“比的认识”教学研究之三:循证改进“比的认识”教学设计
|
王艳玲
宋冰
石迎春
|
小学教学(数学版)
|
人物聚焦
|
2024年Z1期 |
0 |
0 |
|
|
|
“比的认识”教学研究之二:教材怎样编写“比”
|
王艳玲
孙艳君
陈英
|
小学教学(数学版)
|
人物聚焦
|
2024年Z1期 |
0 |
0 |
|
|
|
“比的认识”教学研究之一:如何理解“比”
|
王艳玲
宋冰
王丹
|
小学教学(数学版)
|
人物聚焦
|
2024年Z1期 |
0 |
0 |
|
|
|
研读课标需至融释贯通
|
王艳玲
|
小学教学(数学版)
|
卷首语
|
2024年Z1期 |
0 |
0 |
|
|
|
中小学教材使用监测信息的采集与分析处理——以三科统编教材使用监测工作为例
|
王艳芳
|
基础教育课程
|
教材使用_教材使用监测体系建设
|
2024年04期 |
0 |
0 |
|
|
|
项目驱动，破解中小学人工智能教育难题
|
王艳芳
李正福
祁荣宾
李锋
|
基础教育课程
|
科学教育
|
2024年09期 |
0 |
0 |
|
|
|
国际教育政策监测与评估对教材使用监测的启示
|
李倩
王艳芳
董怡雯
|
基础教育课程
|
教材使用_教材使用监测体系建设
|
2024年07期 |
0 |
0 |
|
|
|
教材使用监测报告的撰写
|
王艳芳
|
基础教育课程
|
教材使用_教材使用监测体系建设
|
2024年06期 |
0 |
0 |
|
|
|
中小学教材使用监测平台的设计与应用初探——以教育部课程教材研究所中小学教材使用监测平台为例
|
王艳芳
赵丽霞
|
基础教育课程
|
教材使用_教材使用监测体系建设
|
2024年05期 |
0 |
0 |
|
|
|
中小学教材使用监测程序的设计理念与实践探索
|
王艳芳
|
基础教育课程
|
本期关注_教材使用监测体系建设
|
2024年03期 |
0 |
0 |
|
|
|
中小学教材使用监测指标体系的价值取向和研制思路——以普通高中三科统编教材使用监测指标研制为例
|
王艳芳
|
基础教育课程
|
本期关注_教材使用监测体系建设
|
2024年03期 |
0 |
0 |
|
赣公网安备 36012102000372号
|
赣B2-20210313
|
技术支持：道然科技
互知学术
全科互知
在线阅读
下载
引用