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教育强国视域下基础教育综合改革实验区建设的时代定位、创新实践与经验启示
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李红恩
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人民教育
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教育强国建设大家谈
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2024年Z2期 |
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指向语言经验：语文跨学科学习的积累意蕴
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鲍国潮
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小学教学设计
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教学新论
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2024年31期 |
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让“个体语言经验”在“实践”中生长
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王娟
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2024年36期 |
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乡土文学思想性与艺术性的统一——乡土文学作品群文阅读备考设计
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樊茹
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语文教学通讯
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测评_复习备考
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2024年31期 |
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从“学生个体语言经验”到“核心素养”的系统建构——从教育学视角看《义务教育语文课程标准(2022年版)》
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李重
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语文教学通讯
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人物·论坛_讲坛
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2024年30期 |
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激发 激活 激励——指向素养提升的言语实践活动设计与实施
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储莉
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2024年18期 |
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双重叙述视角下的游记散文文本解读——以《一滴水经过丽江》为例
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夏二姣
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语文教学通讯
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资料·参考_视角
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2024年17期 |
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指向语言经验提升的言语实践活动构建——以《手指》教学为例
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徐雪梅
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2024年15期 |
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基于言语经验 丰富情节图式——以《神奇的探险之旅》教学为例
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衡伟
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语文教学通讯
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关注·专题_专题
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2024年06期 |
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从课堂走向生活，在交际实践中发展言语经验——以二年级下册口语交际《注意说话的语气》为例
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季勇
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语文教学通讯
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关注·专题_专题
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2024年06期 |
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立足班级真实学情，发展个体语言经验——基于“班本”三十年的写作教学经验梳理
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吴勇
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语文教学通讯
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人物·论坛_讲坛
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2024年06期 |
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基于经验，创设情境：实践导向的童话教学范式例析
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邬水莲
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小学语文
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教学探索
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2024年09期 |
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儿童发展特点：阅读材料选择的重要原则
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陈先云
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小学语文
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理念引领
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2024年05期 |
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支持幼儿经验生长的环境创设研究——以中班自主签到活动情境的动态调整为例
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夏玲玲
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福建教育
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教学_剖析
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2024年29期 |
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学校文化主张的内涵、表达与实践要义
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蒋保华
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福建教育
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思考
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2024年20期 |
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隐喻:游戏经验向数学思维的转换
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刘永万
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福建教育
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教学_经验
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2024年14期 |
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学习经验视角下的初中地理课程内容结构
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丁继昭
袁孝亭
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课程.教材.教法
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学科研究
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2024年10期 |
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课程内容演进视野下的语文学习任务群
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吴欣歆
杨磊
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课程.教材.教法
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学科研究
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2024年10期 |
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我国教学论教材中“中国经验”的迷失与回归
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张增田
郝媛媛
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课程.教材.教法
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教材研究
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2024年12期 |
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基于审美素养的义务教育阶段美育教材编写策略探析
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龚天雁
程相占
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课程.教材.教法
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学科研究
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2024年11期 |
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