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基于SOLO分类理论的地理主观性试题评分标准制定策略研究
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卢晓萌
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地理教学
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核心素养测评
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2024年17期 |
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日本中小学心理健康教育:提高学生的主观幸福感
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李冬梅
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人民教育
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全球
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2024年18期 |
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县中教师主观社会地位对教育情怀的作用机制——基于东中西3省7县1808名教师的调查
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王文静
刘一璇
杨一鸣
袁鑫
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教育科学研究
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教师教育
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2024年05期 |
0 |
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高考语文比较型主观题的命题特点及教学启示
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庄月芳
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福建教育
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评价
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2024年11期 |
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从“分散”到“聚焦”——谈语文主观题精准审题能力的提升
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徐翀
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中学语文教学参考
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弘文·载道_视点博取
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2024年24期 |
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解码素养导向的道德与法治主观性试题等级评分标准
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王小叶
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基础教育课程
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考试评价
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2024年12期 |
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强化法治意识 培育法律素养——2022—2024年高考山东省政治卷法律主观题命题特点探析
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杨树森
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中学政治教学参考
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评价视界_解题探讨
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2024年45期 |
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用笛卡尔思维方法提升答题能力——以2024年高考北京市政治卷主观题为例
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李杰
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中学政治教学参考
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评价视界_走势明察
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2024年41期 |
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知材建构:解答政治主观题的新方法
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董旺森
杨红云
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中学政治教学参考
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评价视界_解题探讨
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2024年25期 |
0 |
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2023年广州中考道德与法治第23题赏析
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黄凡
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中学政治教学参考
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评价视界_金题品读
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2024年14期 |
0 |
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地理主观题限定词解构及其对有效复习的启示
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瞿春光
缪尧平
袁书琪
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中学地理教学参考
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评价_备考交流
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2024年07期 |
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新高考背景下高中政治主观题论证与阐释能力的提升策略
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涂壹龙
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高考
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高考论坛
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2024年35期 |
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从高考诗歌关联式命题看诗歌教学、备考策略
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张艳
徐国政
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中学语文
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评价_备考
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2024年14期 |
23 |
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课程是可以体验的——以教学《短歌行》《归园田居（其一）》为例
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桑进林
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中学语文
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拾贝_反思
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2024年10期 |
14 |
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“重构”答案提升学生获得感——高考政治生活主观题的评讲策略
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王美
张登奎
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·备考研究
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2022年09期 |
491 |
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基于主观表现的儿童线描写生教学策略研究——以美术拓展课“玉米写生”教学为例
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叶霞光
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·课堂新探
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2022年05期 |
428 |
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道德与法治学科综合性主观题教学策略探析——以2023年广西中考道德与法治学科试题为例
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刘丽
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中小学课堂教学研究
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道德与法治
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2023年Z1期 |
488 |
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学业负担对初中生身体健康的影响研究——基于中国教育追踪调查(CEPS)数据分析
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薛海平
孙慧敏
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当代教育科学
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决策参考
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2022年01期 |
504 |
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怀旧心理视角下的主观幸福感透析
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徐娜
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今日湖北
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管理观察
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2022年23期 |
530 |
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我国行政赔偿请求权问题研究
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刘诗茹
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文渊·中学版
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理论研究
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2020年10期 |
569 |
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赣B2-20210313
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