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情理不合 结论牵强——《包身工》指瑕与探因
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杨大忠
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语文教学与研究
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教材
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2025年01期 |
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统编本语文课文《最后一次讲演》文本出处献疑
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余义兵
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语文教学与研究
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教材
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2025年01期 |
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打出常规：《老王》中“我”的“愧怍”解读
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许静洁
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语文教学与研究
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文本解读
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2025年01期 |
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《驿路梨花》：别出心裁的“虚实”叙事
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田永跃
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语文教学与研究
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文本解读
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2025年01期 |
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基于前后对照视角的情感探微——从《荷塘月色》几处关联细节说开去
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王坚
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语文教学与研究
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文本解读
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2025年01期 |
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从语用素养视角探究《琵琶行》音乐描写的奥秘
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左高超
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语文教学与研究
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文本解读
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2025年01期 |
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情随“事”迁，情动千古——简析《琵琶行》中叙事与抒情的融合
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陈雨露
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语文教学与研究
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文本解读
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2025年01期 |
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外国诗歌解读的四种路径——以统编版选择性必修中册第四单元外国诗歌为例
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高良连
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语文教学与研究
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文本解读
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2025年01期 |
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追求的代价：《哦，香雪》对现代性的反思
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郑杰
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语文教学与研究
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文本解读
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2025年01期 |
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从几重错位品析《红楼梦》
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徐林辉
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语文教学与研究
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文本解读
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2025年01期 |
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转变提问方式，提升思维品质
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何玮屏
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语文教学与研究
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聚焦与思考
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2025年01期 |
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鲁迅作品大单元教学策略研究
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姜玮
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语文教学与研究
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聚焦与思考
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2025年01期 |
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单元整合，融合共生——基于“大单元教学评一体化”的高中语文融合优秀传统文化教学策略
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陈刚
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语文教学与研究
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聚焦与思考
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2025年01期 |
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指向大概念的精细化教学——以《为了忘却的记念》为例
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张丽娟
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语文教学与研究
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聚焦与思考
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2025年01期 |
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以输出为本融活语文的教学探索
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胡峥嵘
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语文教学与研究
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聚焦与思考
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2025年01期 |
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学共体模式下高中语文和谐课堂的构建——以《祝福》为例
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李秋华
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语文教学与研究
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聚焦与思考
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2025年01期 |
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论汪曾祺作品在中学语文教学中的独特价值
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林超然
林日暖
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语文教学与研究
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聚焦与思考
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2025年01期 |
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站好讲台和坚持研究是提升教师专业素养的秘诀——张占营访谈录
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张占营
宦振宇
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语文教学与研究
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名家访谈
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2025年01期 |
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小规模学校教研工作初探
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高文清
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课程教材教学研究(下半月刊)
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教师教育
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2025年05期 |
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核心素养导向下高考地理试题的特点及教学启示——以“2024年全国高考新课标卷地理试题”为例
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孔瑞
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课程教材教学研究(下半月刊)
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考试评价
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2025年05期 |
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赣B2-20210313
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