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融合·衔接·延展：老课文增值学习的新视角
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姚惠平
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课程教材教学研究(上半月刊)
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课程教材
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2024年02期 |
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“幼小初高大”一体化地理主题教学的实践探索与教学启发
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王向东
王睿
周楠
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地理教学
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教学研究
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2024年03期 |
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基础教育学段之间有效衔接的核心要义与实施策略
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任学宝
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人民教育
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研究
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2024年22期 |
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新课标视角下小初数学同题课的教学衔接探索
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孙峰
周炼
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦_课堂新探
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2025年02期 |
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智慧梳理 创意表达——第三学段古诗词教学旨归
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宋国萍
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小学教学设计
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教学新论
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2024年28期 |
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小学段科幻阅读指导策略的实践探索
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邓玉琳
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语文教学通讯
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关注·专题_专题
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2024年30期 |
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“组·编·审”三阶促素养提升——小学语文第一学段快乐写话的探索与实践
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赵徐婷
沈超杰
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2024年27期 |
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学习进阶：任务群视域下学段衔接教学的要义——以《杞人忧天》第三、四学段同课异构为例
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冯晔
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语文教学通讯
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教学·实践_微专题
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2024年17期 |
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第二学段“有关科学的短文”思辨性阅读教学探析
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王存
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语文教学通讯
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关注·专题_专题
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2024年15期 |
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培养第一学段学生思辨能力的阅读教学路径探寻
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汪抒怡
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语文教学通讯
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关注·专题_专题
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2024年15期 |
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可见·可测·可评：指向能力进阶——第三学段语文“阅读与鉴赏”命题策略探析
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骆可青
韩梅波
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语文教学通讯
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关注·专题_专题
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2024年15期 |
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以“写清楚”为导向提升第二学段习作命题质量
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张南
谢婷婷
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语文教学通讯
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关注·专题_专题
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2024年15期 |
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第一学段指向语言积累与梳理的阶段性学评项目建构
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蔡静
张冰
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语文教学通讯
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关注·专题_专题
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2024年15期 |
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第二学段汉字识写教学的思考与实践
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肖莉
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小学语文
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教学探索
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2024年10期 |
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统编小学语文教科书“语文园地”栏目的重新审视与教学建议
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张伟
孙雅梦
孙国元
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小学语文
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教学探索
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2024年09期 |
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指向思维能力培养的小说类文本教学策略——以统编小学语文教科书第三学段为例
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陆智强
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小学语文
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教学探索
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2024年07期 |
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基于情境教学的第一学段“语言文字积累与梳理”实践研究
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朱晓蝶
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小学语文
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理论研讨
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2024年06期 |
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韵文识字的理论依据、文化价值及教学策略
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周语珈
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小学语文
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教学探索
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2024年05期 |
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契合学校办学特色,丰实少先队“五育”培塑路径——以南平第一中学初中部为例
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陈祥龙
真义勇
翟清玉
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福建教育
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少先队建设
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2024年37期 |
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纵横协同贯通,提高中小学国家安全教育实效
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赵骋昊
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福建教育
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思考
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2024年18期 |
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赣B2-20210313
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