首页

在线投稿

在线选题

学者主页

学术机构

互知阅读

教研活动

开通VIP

登陆

浏览历史> 收藏> 个人中心>

全部

期刊

文献

标题

作者

单位

摘要

关键词

栏目

基金

文献检索

高级检索期刊导航

包含全部检索词

包含精确检索词

包含至少一个检索词

作者

出版物

发表时间

-

找到9条结果

第1/1页

全选已选文献： 0 清除

导出/参考文献

排序：默认排序发表时间 ↓ 被引量阅读量

	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	社会认知理论视域下的乡土地理实践活动方案设计——以贵州兴义万峰林为例	尹文浩宋强罗娅李萍王伊晗赵花梁小克	中学地理教学参考	拓展_研学实践	2024年36期	0	0
	基于具身认知理论的“一境到底”教学设计——以“黄河的治理与开发”为例	邵紫曦林哲宇谷同耀王民	中学地理教学参考	教学_课堂教学	2024年27期	0	0
	具身认知理论下校园地理实践活动构建研究——以“校园植被的观察”为例	张燕妮	中学地理教学参考	拓展_研学实践	2024年01期	0	0
	初中生物学具身教学情境的构建——以“血液循环的途径”为例	张文颖张敏	中学生物教学	教育理论与教学研究_教学研究	2024年20期	0	0
	基于具身认知理论的高中生物学情境教学进阶路径——以“生态系统的结构”为例	杨志远孙悦何珍丽崔丽丹李秋石	中学生物教学	教育理论与教学研究_教学研究	2024年02期	0	0
	原型认知理论视域下的大单元单篇教学	黄琼女	中学语文	课改_课改在线	2024年29期	25	0
	社会认知理论视角下学习者在线学习满意度影响因素研究	兰国帅赵晓丽郭倩刘国宁	教育传播与技术	教学研究	2022年02期	485	0
	多场景教学的思考与实践	高莉	教育视界	智识_专题聚焦	2023年08期	489	0
	基于多媒体学习认知理论的德语课件设计探究	曹雪姣	商业2.0·市场与监管	教育研究	2020年08期	758	0

社会认知理论视域下的乡土地理实践活动方案设计——以贵州兴义万峰林为例

作者：尹文浩宋强罗娅李萍王伊晗赵花梁小克

机构：贵州师范大学地理与环境科学学院贵州省教育科学院

期刊《中学地理教学参考》

2024年36期

76-80 ，共5页

摘要：基于社会认知理论,文章以兴义万峰林为例,设计乡土地理实践活动方案,探索新课标背景下学生地理学科核心素养的有效培养路径。

关键词：社会认知理论；地理实践力；乡土地理；方案设计；

被引数：0

基于具身认知理论的“一境到底”教学设计——以“黄河的治理与开发”为例

作者：邵紫曦林哲宇谷同耀王民

机构：广东实验中学温州市第二十二中学重庆市鲁能巴蜀中学校北京师范大学地理科学学部

期刊《中学地理教学参考》

2024年27期

39-43 ，共5页

摘要：具身认知理论与新课改理念高度契合,为“一境到底”教学模式的深入实施提供了科学的理论指导。文章基于具身认知理论,以“黄河的治理与开发”为例,梳理并剖析相关知识内容,设计了“一境到底”的教学方案。其中,情境为明线,教学内容为暗线,双线融合,学生在与情境的不断“对话”中实现身心融入的具身学习,自主地构建核心知识体系。

关键词：具身认知理论；一境到底；情境教学；黄河的治理与开发；

被引数：0

具身认知理论下校园地理实践活动构建研究——以“校园植被的观察”为例

作者：张燕妮

机构：西安交通大学苏州附属中学

期刊《中学地理教学参考》

2024年01期

77-80 ，共4页

摘要：校园地理实践活动以校园为实施场地,以校园地理环境为研究对象设计实践内容,学生在具身环境中认知,身体和环境形成一个动态的统一体,可实现身心一体、心智统一。文章以“校园植被的观察”为例设计地理实践活动,组织、引导学生开展校园乔木的调查,撰写实践活动调查报告,并针对校园地理实践活动进行了反思,可为学生形成和发展地理实践力提供参考。

关键词：具身认知理论；地理实践力；地理实践活动；校园植被观察；

被引数：0

初中生物学具身教学情境的构建——以“血液循环的途径”为例

作者：张文颖张敏

机构：陕西师范大学生命科学学院

期刊《中学生物教学》

2024年20期

31-33 ，共3页

摘要：依据具身认知理论,从具身教学情境的可实现性、与生物学知识的契合性、与人的交互性角度,阐述初中生物学具身教学情境的构建思路。以“血液循环的途径”为例,结合AR技术开展教学活动,实现具身教学情境的应用。

关键词：具身认知理论；具身教学情境；初中生物学；血液循环；

被引数：0

基于具身认知理论的高中生物学情境教学进阶路径——以“生态系统的结构”为例

作者：杨志远孙悦何珍丽崔丽丹李秋石

机构：河北师范大学教师教育学院河北师范大学生命科学学院河北省石家庄市第二中学

期刊《中学生物教学》

2024年02期

20-22 ，共3页

摘要：基于具身认知理论,以“生态系统的结构”为例,将情境理解为学生在活动中主动建构知识的动态过程,创设具身情境强化生理体验,利用指向概念的问题串激活心理认知,探索基于具身认知理论的高中生物学情境教学进阶路径。

关键词：情境教学；具身认知理论；高中生物学；

被引数：0

原型认知理论视域下的大单元单篇教学

作者：黄琼女

机构：福建省漳平第一中学

期刊《中学语文》

2024年29期

15-17 ，共3页

摘要：在原型认知视域下大单元单篇教学具有重要的意义，它能使教学内容更加清晰、精准，学习过程更加连贯、精简、务实。单篇教学、单元教学和大单元教学在学习语言文字运用方面具有一致性。大单元教学应以经典单篇为基础，通过深入理解和表达经典文本中的原型概念，拓展学生的认知。

关键词：原型认知理论；大单元教学；单篇教学；经典文本；

阅读量：25

下载量：0

被引数：0

社会认知理论视角下学习者在线学习满意度影响因素研究

作者：兰国帅赵晓丽郭倩刘国宁

机构：河南大学教育学部河南省教育信息化发展研究中心上海开放大学发展研究部东北师范大学信息科学与技术学院

期刊《教育传播与技术》

2022年02期

22-28 ，共7页

摘要：在线学习满意度是衡量和评价在线学习质量的重要指标，是在线学习成功的重要影响因素。学习者在线学习满意度影响因素有哪些，各因素间存在什么关系，以及如何提升学习者在线学习满意度等问题亟待研究与解决。本研究基于社会认知理论视角，采用文献研究法、调查研究法和结构方程模型法，探究了学习者在线学习满意度影响因素。研究表明：自我效能和任务价值对自我调节学习有显著直接影响；任务价值和自我调节学习对学习投入度有显著直接影响。自我效能对学习投入度无显著直接影响，但会通过自我调节学习对学习投入度产生间接积极影响；自我效能、任务价值和学习投入度对在线学习满意度有显著直接影响；自我效能和任务价值通过自我调节学习对学习投入度产生间接积极影响；任务价值通过学习投入度对在线学习满意度产生间接积极影响。本研究可为设计有效的在线教学和学习策略，优化在线课程设计，提高学习者在线学习满意度提供参考和启示。

关键词：社会认知理论；在线学习满意度；自我效能；任务价值；自我调节学习；学习投入度

被引数：0

多场景教学的思考与实践

作者：高莉

机构：江苏省泰州中学

期刊《教育视界》

2023年08期

5-8 ，共4页

摘要：多场景教学以情境认知理论为基础。它包含多样的教学空间和多样的教学情境两个维度，多场景教学能充分调动学生的学习热情，激发其学习兴趣，引导他们通过自主学习、合作学习和探究学习等习得语言知识，掌握语言技能，从而提升学科核心素养。

关键词：高中英语；多场景教学；情境认知理论

被引数：0

基于多媒体学习认知理论的德语课件设计探究

作者：曹雪姣

机构：重庆邮电大学移通学院

期刊《商业2.0·市场与监管》

2020年08期

215 ，共1页

摘要：多媒体学习认知理论将多媒体学习视作知识的构建。本文简单阐述了其原理，从减少外部认知负荷的角度出发，结合多媒体教学设计的各项原则，对我院德语课件制作的常见问题进行分析，并提出建议。

关键词：认知理论；课件设计；德语教学

阅读量：758

下载量：0

被引数：0

全选已选文献： 0 清除

导出/参考文献

导出/参考文献（0）

PDF在线阅读

价格：0.00元

微信支付

支付宝支付

国家新闻出版总署

中国期刊协会

中国知网

互知教育

国家图书馆

国家版权局

中国记者网

中国文明网

中国农家书屋网

中国全民阅读网

关于我们版权公告客服中心在线咨询用户建议 PDF在线工具

Copyright © 2021-2025 全科互知 | 赣ICP备2021006197号-4 | 新出网证(赣)字20417号
赣公网安备 36012102000372号 | 赣B2-20210313 | 技术支持：道然科技

sasa

互知学术

sasa

全科互知