|
代代相传,家国情怀永不朽
|
李静
|
人生与伴侣
|
书海拾贝 _ 笔墨春秋
|
2024年07期 |
10 |
0 |
|
|
温故方能知新之古代经典文言文学习
|
魏雪
|
人生与伴侣
|
书海拾贝 _ 笔墨春秋
|
2024年07期 |
17 |
0 |
|
|
从宋词中看宋代繁华
|
温玲娟
|
人生与伴侣
|
书海拾贝_笔墨春秋
|
2024年07期 |
16 |
0 |
|
|
我的语文天地
|
邓捷
|
人生与伴侣
|
卷首语
|
2024年07期 |
11 |
0 |
|
|
合情猜想促进深度学习的实践研究 ——以函数 y = x + x分之1 教学为例
|
代红军
李智清
李芳
|
中小学课堂教学研究
|
特设专栏:新青年数学教师工作室
|
2024年08期 |
41 |
0 |
|
|
重视阅读,加深理解,鼓励创造 ——由2024年九省联考高中数学第19题引发的思考
|
蒋吉林
吕增锋
|
中小学课堂教学研究
|
课堂聚焦_评价研究
|
2024年08期 |
34 |
0 |
|
|
重视阅读,加深理解,鼓励创造 ——由2024年九省联考高中数学第19题引发的思考
|
蒋吉林
吕增锋
|
中小学课堂教学研究
|
课堂聚焦_评价研究
|
2024年08期 |
37 |
0 |
|
|
效率·效果·效能: 基于教学立意生成的高效课堂 ——以“中华文明的起源与早期国家”一课为例
|
胡家广
|
中小学课堂教学研究
|
课堂聚焦_课堂新探
|
2024年08期 |
27 |
0 |
|
|
基于单元主题语境的初中英语语法教学实践
|
柯珂
|
中小学课堂教学研究
|
课堂聚焦_课堂新探
|
2024年08期 |
29 |
0 |
|
|
关联视域下儿童数学结构化思维培育策略
|
郁琳
|
中小学课堂教学研究
|
课堂聚焦_课堂新探
|
2024年08期 |
28 |
0 |
|
|
素养导向下小学数学大单元教学的思考及建议 ——以“分段整理数据”教学为例
|
徐伟
|
中小学课堂教学研究
|
课堂聚焦_课堂新探
|
2024年08期 |
27 |
0 |
|
|
基于“概念性理解”的初中小说阅读教学 ——以《溜索》为例
|
郭跃辉
|
中小学课堂教学研究
|
课堂聚焦_课堂新探
|
2024年08期 |
29 |
0 |
|
|
整本书阅读之教学价值探索 ——以《呼兰河传》整本书阅读为例
|
钟小燕
|
中小学课堂教学研究
|
课堂聚焦_课堂新探
|
2024年08期 |
26 |
0 |
|
|
聚焦度量本质结构 促进思维立体进阶 ——以“长方体的体积”教学为例
|
章骏
|
中小学课堂教学研究
|
课堂聚焦_教学设计
|
2024年08期 |
30 |
0 |
|
|
基于整体层面理解高中化学教科书 ——以人教版高中化学选择性必修1为例
|
孙吉凤
|
中小学课堂教学研究
|
课堂聚焦_教材教法
|
2024年08期 |
33 |
0 |
|
|
创建“言”“文”“意”兼得的层级进阶课堂 ——以《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》的解读与教学为例
|
赵洁
|
中小学课堂教学研究
|
课堂聚焦·特设专栏:三层级阅读教学理论研究与实践 (二十七)
|
2024年08期 |
27 |
0 |
|
|
读写结合中运用表现性评价 提升思维品质的教学实践 ——以英语议论文写作为例
|
赵超
李慧芳
|
中小学课堂教学研究
|
课堂研究
|
2024年08期 |
33 |
0 |
|
|
基于共享知识关联路径的高中英语读写结合教学实践
|
李想
国红延
|
中小学课堂教学研究
|
课堂研究
|
2024年08期 |
46 |
0 |
|
|
基于多重关联的高中英语读写结合教学实践
|
柯茜婧
吕淑红
|
中小学课堂教学研究
|
课堂研究
|
2024年08期 |
35 |
0 |
|
|
素养导向下高中英语读写结合教学实践研究
|
国红延
|
中小学课堂教学研究
|
课堂研究
|
2024年08期 |
31 |
0 |
|