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让“五育融合”评价体系赋能学生全面而有个性的发展——以“从碳基生命走向硅基生命”项目化学习评价为例
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江合佩
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福建教育
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评价
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2024年50期 |
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逻辑筑基,文献固本——以数学课题研究带动专业水平提升
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朱丹红
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福建教育
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研修
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2024年50期 |
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“四维进阶模型”:初高中学生政治认同素养培育的一体化教学
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宫英杰
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福建教育
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思考
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2024年50期 |
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厦门第六中学“音乐思政”党建品牌的创新与实践
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吴丹玲
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福建教育
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思考
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2024年50期 |
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中学思政课建设“内涵式发展”的逻辑理路
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杨小霞
陈镇城
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福建教育
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思考
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2024年50期 |
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学生心理问题早期识别的四个评估维度
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戴翕昀
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福建教育
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思考
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2024年50期 |
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探索数字教育赋能“教—学—评”一体化的路径——以《诚实守信》的教学为例
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蒋艳秋
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福建教育
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关注
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2024年50期 |
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课程论视域下《乡土中国》“教—学—评”一致性的实践策略研究
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兰芳
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福建教育
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关注
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2024年50期 |
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英语学科“教—学—评”一体化:实施困境与突破策略
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林才回
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福建教育
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关注
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2024年50期 |
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“教—学—评”一致性不应异化为“教—学—考”一致性
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周序
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福建教育
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关注
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2024年50期 |
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“教—学—评”一致性的回归、突破与重构
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福建教育
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关注
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2024年50期 |
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加强人工智能教育:探索学用结合的实施路径
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李锋
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福建教育
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卷首
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2024年50期 |
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美丽的拐点
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陈鹂
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福建教育
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百味
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2024年49期 |
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理解“情境+问题串”,探寻教学实践路径——以北师大版一年级上册为例
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黄玉香
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福建教育
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教学_专辑 “用新教材教”:聚焦变化,突出要点,探索教学
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2024年49期 |
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指向问题解决的教材解读与教学思考——以人教版一年级上册为例
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陈传兴
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福建教育
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教学_专辑 “用新教材教”:聚焦变化,突出要点,探索教学
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2024年49期 |
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教材研读视阈下数与运算一致性的教学理解与探索
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方齐珍
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福建教育
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教学_专辑 “用新教材教”:聚焦变化,突出要点,探索教学
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2024年49期 |
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基于项目化设计的综合与实践领域教材解读与教学实施——以北师大版一年级上册《介绍我的教室》为例
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陈燕虹
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福建教育
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教学_专辑 “用新教材教”:聚焦变化,突出要点,探索教学
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2024年49期 |
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基于核心素养提升的小学英语单元作业设计——以Unit5 Dinner is ready为例
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王美秀
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福建教育
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教学_经验
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2024年49期 |
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在美术课堂教学中融入德育元素
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肖国明
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福建教育
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教学_经验
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2024年49期 |
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基于学历案的“导—学—思—练”一体化整本书阅读教学——以《十万个为什么》为例
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柯晓珊
傅结龙
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福建教育
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教学_经验
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2024年49期 |
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