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核心素养视域下教学评价推进小学音乐实学课堂的实践研究

张金皊

江苏省扬中市实验小学

文章首先概述了核心素养的内涵，继而从审美素养、情感教育及沟通能力三个维度详细分析了小学音乐教学的具体要求。据此，提出适应这些要求的教学评价策略，包括实施多元化评价体系、采纳过程导向的评价方法以及建立反馈与改进的循环系统，这些策略旨在深化学生对音乐的审美鉴赏、情感表达与公共演出的能力。
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【栏　目】 综合
【分　类】 基础教育
【关键词】 核心素养 ; 多元化评价体系 ; 过程导向评价 ;
【出　处】 《小学教学设计》2024年S1期 第165-166页 （共2页）

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小学教学设计（2024年S1期）

导出/参考文献
[1]张金皊，. 核心素养视域下教学评价推进小学音乐实学课堂的实践研究[J]. 小学教学设计 . 2024(): 165-166.

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