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基于核心素养的小学语文大单元课程设计与实践

袁雪皎 宋雨纯

东北师范大学附属小学净月实验学校 广东省东莞市凤岗益田实验小学

文章首先概述了核心素养的内涵，随后提出了课程设计的三个主要原则：整合性设计原则、情境化设计原则和互动合作设计原则。据此，文章在具体实践方面，提出了主题式探究学习策略、情境模拟与体验学习策略以及合作学习与反馈循环策略，旨在通过系统的课程设计与实施策略，提高学生的综合素养，促进其全面发展，为教育实践提供参考和指导。
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【栏　目】 语文
【分　类】 基础教育
【关键词】 核心素养 ; 整合性设计 ; 情境模拟与互动合作 ;
【出　处】 《小学教学设计》2024年S1期 第32-33页 （共2页）

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小学教学设计（2024年S1期）

导出/参考文献
[1]袁雪皎，宋雨纯，. 基于核心素养的小学语文大单元课程设计与实践[J]. 小学教学设计 . 2024(): 32-33.

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