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跳出“学科”看数学——小学数学跨学科整合的课堂教学研究

叶怡琳

福建省厦门何厝小学

在教育改革不断深化的背景下，教师的教学不仅要关注学生的学科知识技能，还要培养学生的学科核心素养和综合素养，让学生通过课堂学习全面掌握知识并提升素养，从而为学生实践应用和综合能力发展打下基础。在这样的教学背景下，跨学科整合教学成为重要的教学方式。文章以小学数学跨学科整合教学为研究对象，分析了跨学科整合教学的必要性，从教学资源、教学方式和教学评价等方面探索了开展有效的跨学科整合教学策略。
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【栏　目】 数学
【分　类】 基础教育
【关键词】 小学数学 ; 跨学科整合教学 ; 课堂教学 ;
【出　处】 《小学教学设计》2024年S1期 第74-75页 （共2页）

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小学教学设计（2024年S1期）

导出/参考文献
[1]叶怡琳，. 跳出“学科”看数学——小学数学跨学科整合的课堂教学研究[J]. 小学教学设计 . 2024(): 74-75.

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