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用慢镜头聚焦学习 由“感量”走向量感——一道题引发的小学数学核心素养之量感培养思索

陆江资

浙江省金华市东阳市吴宁第二小学

量感主要是指对事物的可测量属性以及大小关系的直观感知，它是《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出的11个核心素养具体表现之一。一线教师要着力用慢镜头聚焦量感内涵，通过具身操作、自主探究、想象累加、估测应用等教学策略，让学生亲历过程，深度体验，积累丰富的“感”，添加思维的“量”，使学生从认知的感性不断向思维的理性进阶，形成量感。
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【栏　目】 数学
【分　类】 基础教育
【关键词】 量感 ; 内涵 ; 操作 ; 体验 ;
【出　处】 《小学教学设计》2024年S1期 第118-120页 （共3页）

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小学教学设计（2024年S1期）

导出/参考文献
[1]陆江资，. 用慢镜头聚焦学习 由“感量”走向量感——一道题引发的小学数学核心素养之量感培养思索[J]. 小学教学设计 . 2024(): 118-120.

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