基于境脉学习理论的小学语文课堂建构策略研究
张蕾
在“双减”“双新”的时代背景下，根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称2022年版课标）中提出的四大语文核心素养，为促进小学语文课堂教学的“减负、增效、提质”，笔者基于“境脉学习”理论，实践以学习者为中心，自主建构知识与能力的小学语文课堂，力求实现“开放、融通、舒展、创新”的课堂新样态。从立足真实情境，遴选建构学习境脉的时空资源；立足互动生成，确定设计学习境脉的语用资源；立足核心素养，进阶设计线性推进的学习境脉这三个角度来实现课堂教学的高效高质，促进学生的智慧生成，素养落地。
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