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小学高年级语文阅读教学背景资料引入的有效性研究

贾山山

辽宁省大连市甘井子区营城子中心小学

目前，小学高年级语文阅读教学中存在学生阅读兴趣弱、理解力不足、情感体验缺乏三大问题，这些问题可以通过教学背景资料的引入尝试解决。在实践环境下，阅读教学背景资料引入可以起到增强兴趣、促进思考、深化体验等作用，对应至具体策略，则有课前资料讲述、课上资料联结、声情并茂阐发等方法。总括之，背景资料的引入是有效的，这一“有效性”取决于教学方法的灵活改进，而不取决于对教学方法的亦步亦趋。
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【栏　目】 阅读写作
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 语文阅读 ; 高年级 ; 背景资料 ; 有效性
【出　处】 《文渊·小学版》2020年05期 第133页 （共1页）

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文渊·小学版（2020年05期）

导出/参考文献
[1]贾山山. 小学高年级语文阅读教学背景资料引入的有效性研究[J]. 文渊·小学版 . 2020(05): 133.

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