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“系统化”设计培养模式做好小初衔接教育的实践与思考
周学真
北京市陈经纶中学崇实分校
长期以来,初中、小学分段办学模式导致小学和初中在学科素养、能力培养、习惯培养等多方面相对独立,教师在教法使用、学法指导以及自身专业发展上学段切割明显。为此,我校从聚焦到小、初两学段的衔接年级(6-7年级)找寻衔接点,做好衔接工作,以1-9年级整体的贯通培养为目标,从课程设置、课堂改进和深层教研等方面进行一体设计、统筹规划、分步推进,努力提升义务教育阶段学生培养的连贯性和有效性。
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【栏 目】
教育研究
【分 类】
文化、科学、教育、体育
【关键词】
九年一贯制
找寻衔接点
无缝对接
小初衔接教育
【出 处】
《文渊·高中版》2020年06期
第328页 (共1页)
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]周学真. “系统化”设计培养模式做好小初衔接教育的实践与思考[J]. 文渊·高中版 . 2020(06): 328.
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