适时提问，构建小学数学“说理”课堂的几点策略
吴丽
《义务教育数学课程标准》（2011版）中指出，数学学习不仅要使学生能够获取数学知识，即学习结果，还必须参与并体验获取数学知识的思维过程，培养学生的数学思维和创新精神。因此，新课程理念下的小学数学课堂里，教师要从不同的角度，精心设计教学问题，抓住提问时机，努力营造说理课堂。通过教师的有效提问，引导学生尝试说出自己解题的思考、推理过程，培养学生的数学语言表达能力，进而理解数学知识的本质，发展数学思维能力，提升说理能力。
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