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积累课堂生成 优化课程意识——从《从百草园到三味书屋》的微课例说起
王天财
重庆市江北区第十八中学
课程的育人价值须依靠课程意识来实现并不断完善。教师“课程意识”的功能,是在教学中自觉地审视课程的合理性,并在课堂上根据教学实际效果而做出调整,从而探索出更有意义的课程价值。本文通过《从百草园到三味书屋》的教学课例,分析学生课堂练笔的微课例,认为教师在课堂生成中应强化“课程资源意识”和“动态目标意识”,从而提升教师整体的课程意识。
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【栏 目】
理论研究
【分 类】
文化、科学、教育、体育
【关键词】
课程资源意识
动态目标意识
微课例
【出 处】
《文渊·中学版》2020年06期
第375页 (共1页)
【基 金】
此文是重庆市教育科学规划重点课题“运用微课例促进语文课程意识活化的实践研究”(课题批准号:2015-JC-008)课题成果
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文渊·中学版(2020年06期)
导出/参考文献
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1
]王天财. 积累课堂生成 优化课程意识——从《从百草园到三味书屋》的微课例说起[J]. 文渊·中学版 . 2020(06): 375.
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