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小学语文情境化课堂识字教学方法的策略阐述

蒲秀玲

四川省阆中师范附属实验小学校

识字作为小学语文教学重要内容，对学生语文素养形成和未来学习发挥着至关重要的作用。但是实际教学中受到学生身心发展不够成熟影响，仅仅仰赖老师口头、肢体语言表述，无法加深学生教材字词认识和理解，还需要贯彻新课改教学要求，对现代多媒体进行有效利用，并通过为学生创设多样化识字教学情境，可以起到激发学生学习兴趣和提升学生识字能力作用。本文结合小学语文识字教学中情境化课堂构建必要性，并提出几点有效教学方法，以供参考。
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【栏　目】 教育天地
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 小学语文 ; 情境化课堂 ; 识字教学 ; 策略
【出　处】 《文渊·中学版》2020年06期 第261页 （共1页）

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文渊·中学版（2020年06期）

导出/参考文献
[1]蒲秀玲. 小学语文情境化课堂识字教学方法的策略阐述[J]. 文渊·中学版 . 2020(06): 261.

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