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对分课堂模式下群文阅读教学之理论研究
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张利
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语文教学与研究
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聚焦与思考
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2024年04期 |
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基于CER理论提高学科解释能力的教学实践——以“废水中氨氮的去除”为例
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姚明站
杨砚宁
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化学教学
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聚焦课堂_案例研究
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2024年02期 |
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高考历史目录类试题分析及启示
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祝唯雪
祝旭东
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中学历史教学
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学业评价
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2024年12期 |
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历史教学中的话轮转换技巧与历史理解初探——《工业化的起步与人民代表大会制度的建立》教学过程评析
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刘洪生
梁艳芳
宋磊
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中学历史教学
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教学方法研讨
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2024年12期 |
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谈历史核心素养在高三一轮复习中的落实
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范绮芹
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中学历史教学
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学业评价
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2024年11期 |
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指向历史解释的“图说”教学实践研究
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邵诚
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中学历史教学
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初中历史教学
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2024年10期 |
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反思已有认知 提升解释能力——湖北高考选择第3题的分析与启发
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冯鑫
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中学历史教学
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学业评价
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2024年10期 |
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中学历史教学中图像资源运用的方法与目的——基于静态图片与动态图片的分类角度
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南芳
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中学历史教学
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教学方法研讨
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2024年10期 |
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真正的问题情境教学是什么?——以《从隋唐盛世到五代十国》一课为例
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何引芬
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中学历史教学
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教学方法研讨
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2024年09期 |
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多重历史解释的史料学意义——以美国对日投掷原子弹为例
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姚百慧
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中学历史教学
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名师导读
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2024年09期 |
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核心概念视域下开放性试题对历史解释的考查与引导
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林颖刚
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中学历史教学
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学业评价
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2024年08期 |
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培养学生质证阅读思维能力的教学实践
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刘杰
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中学历史教学
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教学方法研讨
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2024年07期 |
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基于叙述、理解与解释的史料研习活动——以“太祖之死”为例
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韩凯璇
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中学历史教学
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教学方法研讨
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2024年06期 |
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真与善：历史解释的两个向度——以“戊戌变法”的教学为例
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徐文彬
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中学历史教学
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教学研讨
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2024年05期 |
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学生综合素质评价“落地”:评价方法的偏误与澄清
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王洪席
杨洋
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课程.教材.教法
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教学理论与方法
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2024年12期 |
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高中生科学解释能力测评工具的开发及应用
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孟凡龙
崔鸿
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课程.教材.教法
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学科研究
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2024年09期 |
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“草萧疏”能否解为“萋萋荒草”?——《山坡羊·骊山怀古》助读商榷
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徐日纯
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中学语文教学参考
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综合·参考_备课参考
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2024年38期 |
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指向深度学习的科学探究“解释”要素教学——以“探究电流与电压的关系”为例
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贺建湘
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中学物理教学参考
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前沿导航_课改在线
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2024年26期 |
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论科学探究中“解释”要素的进阶培养
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张林
张宇
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中学物理教学参考
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前沿导航_课改在线
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2024年07期 |
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渗透“双碳”目标教育的地理教材分析——以“全球气候变化与国家安全”专题为例
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牛禹杉
王睿安
程煜
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中学地理教学参考
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视点_课程教材
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2024年06期 |
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