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基于真实问题的跨学科项目化教学策略初探——以“我是学校小主人：设计校园标志”项目为例

丁任杰

上海市徐汇区高安路第一小学

本文以五年级跨学科项目“我是学校小主人：设计校园标志”为例，探讨跨学科项目化教学策略。项目针对校园标志问题展开，包含入项等五个阶段。基于建构主义、合作学习和多元智能理论，本文分享如何通过教学策略提升学生主观能动性、问题解决能力和团队合作沟通能力的经验，助力学生全面发展。
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【栏　目】 教师案例_其他
【分　类】 基础教育
【关键词】 跨学科项目 ; 真实问题 ; 教学策略 ;
【出　处】 《现代教学》2025年Z1期 第185-186页 （共2页）

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现代教学（2025年Z1期）

导出/参考文献
[1]丁任杰，. 基于真实问题的跨学科项目化教学策略初探——以“我是学校小主人：设计校园标志”项目为例[J]. 现代教学 . 2025(): 185-186.

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《基于真实问题的跨学科项目化教学策略初探——以“我是学校小主人：设计校园标志”项目为例》

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