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跨学科学习中多元化过程性评价的实践探究

张婷

上海市宝山区实验小学

在跨学科学习的过程中，学校进行了多元化过程性评价的实践探究，具体通过“四个阶段四个策略”与“三个主体三个目标”的方式，旨在实现跨学科学习与过程性评价的深度融合。
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【栏　目】 学校发展_机制体制
【分　类】 基础教育
【关键词】 跨学科 ; 项目化学习 ; 过程性评价 ;
【出　处】 《现代教学》2025年Z1期 第34-35页 （共2页）

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现代教学（2025年Z1期）

导出/参考文献
[1]张婷，. 跨学科学习中多元化过程性评价的实践探究[J]. 现代教学 . 2025(): 34-35.

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