多学科视野中幼儿园教育“小学化”现象透视
龚雅韵
从多学科视野下分析幼儿园“小学化”的现象，社会学认为家长期待值高但社会资源匮乏，社会生活使教师与家长失去了以幼儿为主体的意识。心理学认为家长存在严重的攀比心理，以文化知识水平评价幼儿的成长速度。现象学认为“小学化”是应试教育引起的一种普遍现象。通过分析不同学科视野下幼儿园教学“小学化”的原因，本文从教育观念、教育制度、工作方法三方面预防幼儿园的“小学化”现象，旨在转变教师的教学模式，建立完善的幼儿教育制度，彻底改善幼儿园教学方法。
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