从“无惑”到“解惑”——浅谈数学教学中的认识与实践
张盈盈
教育工作者自身的不断完善是培养学生能力的基础，教师自身做到“无惑”才能更好的为学生“解惑”。从提高教师自身水平和教书育人两个角度看，创新在教学工作中意义重大，而教师对教育理论、学生对知识，都应有一个“认识—尝试—再认识”的过程。以教育理论和教学实践相结合的方法，利用先进的教育理论创新教学方法，结合学生成长的实际需求，换位思考，采取各种行之有效的方法，促进学生爱学、会学、学活，提高学习能力和创新能力，取得较好的教学效果。
在线阅读
全文下载
赣公网安备 36012102000372号
互知学术
全科互知