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跨学科视角下的生态文明教育实践探究——以地理学科为例
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彭清思
程健
陈实
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地理教学
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跨学科教学
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2024年11期 |
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基于“四层”评价框架的高考地理试题透视及教学启示
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顾松明
王成
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地理教学
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核心素养测评
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2024年09期 |
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基于ICAP框架优化高中地理课堂学习活动
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王鑫鹏
齐艳梅
陈潇霖
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地理教学
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高中地理
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2024年07期 |
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OECD《学习框架2030》视角下的高中地理教学初探——以“自然界的水循环”为例
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朱思扬
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地理教学
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高中地理
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2024年04期 |
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新结构教学评框架下高考语文试题情境评析及启示——以2023年高考语文学科新高考Ⅰ卷为例
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潘晓
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语文教学与研究
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考试与评价
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2024年01期 |
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无事例素材作文的一种可能——以图尔敏论证模型构建写作逻辑框架
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黄旭午
袁若兰
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语文教学通讯
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表达_作文技法
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2024年28期 |
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精读与跳读阅读方法的实践运用——以《西游记》整本书阅读为例
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卓玲丽
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语文教学通讯
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教学·实践_整本书
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2024年05期 |
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幼儿社会情感能力的培养:概念框架、模式演进与趋势方向
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李相禹
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福建教育
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关注
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2024年29期 |
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“钉钉+”:小学生综合素质智慧评价的数字化实践
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张胜璋
林娟
徐铭杰
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福建教育
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评价
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2024年23期 |
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小学英语单元整体教学的实施策略探究——以My weekend plan单元为例
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孙薇
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福建教育
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教学_经验
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2024年18期 |
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谋定而后动:《PISA职业教育与培训评估和分析框架》的核心内容和意义
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钟亦洋
乌云高娃
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福建教育
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评价
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2024年17期 |
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以主题模块构建知识框架,探寻深度复习路径——以五年级下册古诗复习为例
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阮宇航
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福建教育
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教学_经验
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2024年06期 |
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论学科共通素养框架的建构
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陈佑清
朱莉萍
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课程.教材.教法
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课程研究
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2024年09期 |
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数学新课标总目标中基本概念的内在逻辑
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孙国春
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课程.教材.教法
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学科研究
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2024年07期 |
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新课标背景下语文“命题规划”的理解与实践
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叶丽新
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课程.教材.教法
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学科研究
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2024年03期 |
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论述类文本阅读材料的选择与测试
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张海松
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中学语文教学参考
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综合·发展_考评论坛
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2024年35期 |
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基于课程标准的跨学科概念分析与隐喻框架教学
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董佳莹
李秋石
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中学生物教学
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教育理论与教学研究_教学研究
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2024年29期 |
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基于“CER论证框架”的科学思维教学——以“物体的内能”教学为例
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颜石珍
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中学物理教学参考
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前沿导航_课改在线
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2024年16期 |
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新结构“教—学—评”框架下优化教学流程的四个转向
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黄雄
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中学政治教学参考
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课堂内外_教育教学
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2024年45期 |
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基于新结构教学评框架的单元作业设计
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杜海超
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中学政治教学参考
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评价视界_评价论坛
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2024年34期 |
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赣公网安备 36012102000372号
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赣B2-20210313
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