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初中地理优质课师生言语互动特征研究——基于2023年重庆市初中地理优质课大赛的量化分析
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王耀
谭熙
陈道华
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地理教学
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初中地理
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2024年03期 |
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教学言语的交际转化
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周北南
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语文教学与研究
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语言
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2024年07期 |
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基于双编码的师生言语互动课堂优化分析——一节课不断优化的纵向研究
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下若吉
武小鹏
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中小学课堂教学研究
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课堂评论
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2025年02期 |
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多元视角：构建语文思维能力培养的路径
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张悦
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小学教学设计
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语文
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2024年S1期 |
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“言语实践型”语文教学：“立言”与“立人”相融共生——基于组块教学思想的实践探索
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梁昌辉
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语文教学通讯
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论坛_讲坛·组块教学的实践探索
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2024年Z3期 |
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为言语智能而教——组块教学的学理基础与实践探索
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薛法根
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语文教学通讯
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论坛_讲坛·组块教学的学理阐释
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2024年Z3期 |
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钩深取极，理定辞畅——作为言语行为典范之作的《谏太宗十思疏》
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蒋文华
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语文教学通讯
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课堂_文本解读
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2024年34期 |
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超越景物描摹，读出个性情感——部级精品课《荷塘月色》品赏
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颉甜甜
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语文教学通讯
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专栏_精品课例赏鉴
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2024年31期 |
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依“文”变“形”，设计最熨帖的任务
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戴启江
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语文教学通讯
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论道_聚焦课改
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2024年28期 |
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基于人物形象理解，构建典型言语活动——以《慈母情深》教学为例
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朱克婷
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2024年27期 |
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世俗生活的终极追问——《秋天的怀念》的言语思维解读
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王清
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语文教学通讯
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资料·参考_细读
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2024年26期 |
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激发 激活 激励——指向素养提升的言语实践活动设计与实施
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储莉
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2024年18期 |
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革命文化主题教学省思与优化策略探寻
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蔡燕
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2024年18期 |
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理想课堂：邂逅理性与诗意的场域——《语文课堂：真实情境的实践叙事》评介
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夏敏
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语文教学通讯
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空间_先睹为快
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2024年07期 |
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基于言语经验 丰富情节图式——以《神奇的探险之旅》教学为例
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衡伟
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语文教学通讯
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关注·专题_专题
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2024年06期 |
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从课堂走向生活，在交际实践中发展言语经验——以二年级下册口语交际《注意说话的语气》为例
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季勇
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语文教学通讯
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关注·专题_专题
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2024年06期 |
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直击翻译题堵点，迈向信达雅境界——“文言语句翻译”备考课教学实录及课堂观察
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金芳
沈坤林
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语文教学通讯
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测评_复习备考
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2024年01期 |
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小学语文跨学科学习任务群的实施困境与突围
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赵卉
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小学语文
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理论研讨
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2024年11期 |
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从“会想象”到“会表达”：论现代诗歌教学中言语思维的生发
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蔡靖
张诗雨
孟霞
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小学语文
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理论研讨
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2024年08期 |
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语文阅读教学中美育浸润的层次、原则与实践
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汲安庆
项蕾蕾
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福建教育
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教学_专辑·学科美育的理解与落实
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2024年33期 |
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赣B2-20210313
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