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融合语言文化·发展思维品质：义务教育英语新教材的变化与使用
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王蔷
钱小芳
陈易孜
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中小学管理
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本刊视点
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2024年08期 |
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强化中小学教材使用 落实立德树人根本任务
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莫景祺
王艳芳
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中小学管理
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本刊视点
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2024年08期 |
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打通整合 建构开发——论新课程理念下教师在教材使用中的角色定位
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罗良
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中学语文
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课改_课题选萃
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2024年34期 |
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初中道德与法治议题的类型、价值及使用——以七年级上册第四单元“生命的思考”为例
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王有鹏
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课程教学研究
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课堂教学
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2024年12期 |
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具身认知理论在初中生物学实验教学中的应用与实践
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吴文英
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生物学教学
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实验教学
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2024年09期 |
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高中语文教师教学用书中“资料链接”使用研究
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李雪梅
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语文教学与研究
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博硕论坛
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2024年08期 |
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咬文嚼字有深意，推敲琢磨见情味——部级精品课《词义的辨析和词语的使用》品赏
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单丹丹
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语文教学通讯
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专栏_精品课例赏鉴
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2024年01期 |
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化学项目式学习评价量规的设计与使用——以初中化学“合理使用金属制品”项目为例
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胡久华
张瑞林
王东宁
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化学教学
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课改前沿_专题研究
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2024年04期 |
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指向“科学态度与社会责任”的单元复习教学——以“含氮化合物的合理使用”为例
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孙换男
吕琳
袁林
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化学教学
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聚焦课堂_精品课例
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2024年02期 |
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教科书使用现状的研究维度
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向瑞
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小学语文
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理论研讨
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2024年11期 |
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守正与创新,继承与发展——初中生物学新教材的综合分析与使用建议
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张锋
余鸿婷
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福建教育
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教学_专辑·义务教育新教材研究
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2024年42期 |
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把握修订教材特点 用好教材改进教学——统编修订版小学语文教材解读和教学建议
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黄国才
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福建教育
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教学_专辑 立德树人合时而著:小学起始年级教材修订解读
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2024年36期 |
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以“项目卡”撬动项目式学习课堂——以“制订家庭旅行计划”项目为例
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唐黎明
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福建教育
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教学_经验
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2024年19期 |
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“整本书阅读”过程性评价量表的开发与使用
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杨新颖
吴欣歆
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福建教育
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教学_专辑 “整本书阅读”过程性评价的阐释与研究
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2024年10期 |
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“标”“本”并济,灵活重构——基于《义务教育历史课程标准(2022年版)》的统编教材使用策略
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刘智彬
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福建教育
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教学_剖析
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2024年02期 |
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图文关系视域下语文教材插图的表征机制及其善用
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王梓睿
韩再超
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课程.教材.教法
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教材研究
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2024年10期 |
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辛安亭教材建设理念的内在逻辑与当代价值
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申霞
李楠
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课程.教材.教法
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教材研究
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2024年11期 |
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素养本位的教师教材使用层级互动模型建构
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雷浩
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课程.教材.教法
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教材研究
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2024年07期 |
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美国基础教育教材使用情况监测:实施背景、主要发现及对我国的启示
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刘骥
苟丹琪
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课程.教材.教法
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研究与借鉴
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2024年03期 |
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中小学教材使用监测信息的采集与分析处理——以三科统编教材使用监测工作为例
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王艳芳
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基础教育课程
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教材使用_教材使用监测体系建设
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2024年04期 |
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