不教的教育学——“互联网+”时代教育学的颠覆性创新
陈卫
不教的教育学观念与传统教学观念相伴而生，但是由于目前关注教学和理论教学，这些不教的教育学观念被疏忽甚至被忽略了。不教的教学法强调教育者在教育进程中的无为而治，比经过不教的教育学进行教学具有更好的教育效果。不教的教育学法应研究教学的局限性，知识的可教性，学习者与教师的教学之间的关系，如何施行不教的教育学法以及反指点准则在教育中的使用。不教的教学法是“互联网”时代的需要。当前，正在经过信息技术对传统学校教育进行变革和重建。在线一代的学习者更习惯于不教的学习办法。“互联网”时代要求学校。与教师理论而不是教学的教学法相反，教学法正在经历“从教学到不教学”的颠覆性创新。
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