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情境建构 任务推进——《给青年的十二封信》整本书阅读

王瑶瑶

温州市第四中学

以《给青年的十二封信》整本书阅读教学为例，探讨整本书阅读的有效指导、用“导方法——定进度——设情境——配任务”的教学策略，促进整本书的深层次阅读，以促进学生语文素养的发展。
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【栏　目】 理论研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 整本书阅读 《给青年的十二封信》 任务阅读
【出　处】 《文渊·高中版》2021年04期 第368页 （共1页）

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文渊·高中版（2021年04期）

导出/参考文献
[1]王瑶瑶. 情境建构 任务推进——《给青年的十二封信》整本书阅读[J]. 文渊·高中版 . 2021(04): 368.

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