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例谈高职数学极限概念的情境教学

杨宁

南通师范高等专科学校

极限概念是高等数学的重要基石，其精确定义在极限思想萌芽近2000年后才被给出。极限概念的理解一直困扰着众多高等数学初学者。多年来，不少国内外学者对极限概念的教学做了大量研究，但都未能从根本上改变极限概念教学难的现状。本文通过创设特定的情境，将极限概念的本质和学生的生活经验自然地联系起来，使得抽象的ε－N定义变得生动具体，从而提高学生的学习主动性和学习效果，在一定程度上缓解极限概念教学难的问题。
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【栏　目】 高教研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 情境教学 ; 数列极限 ; 高等数学 ; 高职
【出　处】 《文渊·小学版》2021年03期 第11-12页 （共2页）

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文渊·小学版（2021年03期）

导出/参考文献
[1]杨宁. 例谈高职数学极限概念的情境教学[J]. 文渊·小学版 . 2021(03): 11-12.

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