小学语文“主题带多篇”群文阅读教学策略探究
宋晓林
阅读在小学语文教学中占有十分重要的地位，对于提升学生的语文素质有着积极的作用。一般来讲，群文阅读主要是指通过同一个主题，选择多篇群文阅读素材进行阅读，寻求共同点，比较异同处，加强对学生思维的训练，取得良好效果。在小学语文教学中，群文阅读教学可以让学生在阅读的过程中，对文章建立一定的系统性和联系性，有效弥补单篇和单元组织阅读教学的确定和不足，主题带多篇的群文阅读教学，可以进一步明确教学的目标、阅读内容和教学方式，可以有效激发学生阅读的兴趣，提升阅读教学的效率和学生的阅读能力，培养学生的语文核心素养。本文主要就小学语文“主题带多篇”群文阅读教学的策略运用进行了探究。
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