初中生物实验探究教学模式与创造力培养
李慧萍
初中生物科目能够培养初中生科学思想,同时对培养学生创造力提供了条件,对学生的成长和未来的生活有着积极作用。培养学生的创造力,可以引导学生主动思考,锻炼学生的创造思维能力,要求教师需要转变传统的生物试验教学模式,将教师的引导作用发挥出来。研究课堂让学生进行自主思考,促使学生把握生物科学的内涵,将探究式学习法落到实处,对自己的成长做出导向。本文首先阐述了探究式教学方式的相关概念,提出了初中生物实验探究教学模式与创造力培养策略。