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教师导学在小学数学课堂中的思考和解决策略

鲁文琼

四川省广元市青川县关庄镇第二小学校

数学学习的过程是一种认识的发展过程，学生认识的发展不是自发的，而是在教师的引导下，通过学生自主参与数学活动，实现学生主体意识的内在转化、发展。在这个转化过程中，教师选择的导学方法以及采用的导学策略对促进有效数学课堂生成、催化学生认识发展至关重要。由此针对小学数学课堂现存的导学问题提出了解决的方法和策略，并呼吁数学课堂教师导学---导在节点上。
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【栏　目】 教育天地
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 小学 数学课堂 导学 节点
【出　处】 《文渊·小学版》2021年04期 第226页 （共1页）

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文渊·小学版（2021年04期）

导出/参考文献
[1]鲁文琼. 教师导学在小学数学课堂中的思考和解决策略[J]. 文渊·小学版 . 2021(04): 226.

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